4月9日消息，對于每一個中小學來說，提升教學效率和教學水平，為國家培養和輸送更多的人才，都是其追求的目標。但如何能加快這一轉變的過程，找到提升教學水平的有利武器？

蘭州市二十七中學的回答是，利用信息化技術的應用，加大科技創新的力度，從而帶動整個學校教師教學水平和學生學習興趣的大幅提升，從而為學校的發展帶來強勁的推動力。對此，蘭州市二十七中學校長焦憲慶表示，“學校大力加強信息化建設，引入先進的IT產品及解決方案，一方面為學生打造輕松而理想的學習平臺，讓他們在一個相對較好的環境中茁壯成長；同時，也為學校實現現代化教育邁出了關鍵一步。現在，良好的教育信息化應用，也已經成為了我們學校的新名片。”

從1臺計算機到全校班班通

蘭州市二十七中學創辦于1928年，有著80多年歷史，現有36個班，1800多名學生，140多名教職工。近年來，學校以建設“開放式、研究型、信息化、高質量”的省級示范性高級中學為目標，從校園建設、教育信息化應用等多方面進行了系統完善。回顧蘭州市二十七中學近10年的信息化歷程，焦憲慶將其總結為“從1臺計算機到全校實現班班通”。

蘭州地處經濟欠發達的西部內陸地區，相對中東部經濟發達地區，教育信息化應用相對滯后，直到2002年，二十七中才有了零星一兩臺計算機，網絡也還停留在類似家庭寬帶的水平，更沒有所謂的校園網。“在08年校園改革之前，學校的教室比較陳舊，信息化普及的程度也很低。舉個例子，當時我們學校老師參加全市教學新秀比賽，需要一些多媒體輔助設施，我們學校連一臺筆記本都拿不出來。”

2006年，已經在信息化道路上摸索了多年的蘭州市二十七中學正式開始了大規模信息化建設。“2007年，我們學校通過校園建設全面實施了教育信息化，現在已經有300多臺電腦，8臺服務器，3間電教室，全校實現了班班通。”用焦憲慶校長的話說，現在二十七中不僅有專門的多媒體教室，而且每個教室都配備了多媒體設備，設備的使用率也非常高，“幾乎每一節課都要用到這些多媒體設備，已經完全離不開電腦了”。

如今，校園網、多媒體教室、電子閱覽室、動漫設計室、音樂欣賞教室、理化生實驗室、多功能語音教室，校園監控……眾多的信息化應用，大幅提升了蘭州二十七中教師教授和學生學習的效率。學校能獲得甘肅省、蘭州市青少年科技創新先進學校稱號，成為蘭州市首批青少年科技創新教育實驗學校，并在惠普“惠星校園”活動成為第一批西部地區的學校，也正是得益于此。

卓越品質和服務助力成功

據介紹，目前蘭州市二十七中學的學生人數和電腦數量比例是6:1，按照國家對示范學校計算機普及率10:1的驗收標準，二十七中已經超額達標，而且該校教師人數和計算機數量的比例也達到了1.5:1，教學信息化率處于業內前列。

可以說，蘭州市二十七中學在信息化方面的成就，得益于學校領導的重點關注和主管教育部門的大力支持，也得益于IT合作伙伴的密切合作。以惠普為例，在學校移動教學項目建設中，惠普不僅提供了相應的筆記本電腦產品，更是針對學校的實際使用情況進行了專門的設置和優化，并提供了眾多有效的應用建議，再加上全面、及時的服務，確保了學校信息化教學的穩定、順暢運行。

作為項目的執行者，蘭州市二十七中學信息中心負責人李會春表示，“惠普電腦的產品穩定性好，故障率低，教師使用起來也非常便捷，可以輕松開展教學操作，并通過網絡獲取相應的教學資源。從我們的實際應用感受看，惠普的產品確實要強于一些國產品牌。”而在服務方面，李會春表示，一旦學校的筆記本電腦出現問題，只要撥打800電話或是致電經銷商，24小時內就會派人上門服務，及時解決問題。

在談到惠普電腦對學校教學有何具體的幫助時，李會春舉例說：“最大的變化，就是教師的授課效率大大提升了。比如過去老師寫板書，一個有經驗的老師一節課最高效率也就寫一黑板，而且很多東西還無法演示，只能用語言形容，至于學生是否能完全明白掌握，還得依靠學生的理解力和領悟力。但是現在通過課件、投影等信息化手段，教師一節課講解的信息量比以前大的多，而且很多微觀的或者抽象的知識，就可以借助多媒體演示、實驗課件等充分地展示出來，大大提高了學生對知識的接受度和理解力。”

展望未來，蘭州市二十七中學不僅將加大校園網建設力度，推廣無線校園網覆蓋、實現OA辦公等信息化建設步伐，還將力爭盡早實現真正的班班通，讓普通教室里更多的學生，甚至每一個學生都能獲得計算機應用。“當然，這一過程不可能一蹴而就，我們需要逐步推進。但我相信，信息化將為蘭州市二十七中學的發展帶來最強勁的推動力。”焦憲慶校長這樣總結。