信息技術“逼迫”教育改革

信息發展迅速，短短一天“雙11”就能造成300億的銷售神話。信息化已成為社會發展中不可或缺的因子，深刻影響著人們的學習、生活和工作方式。信息時代的今天，教育領域的教學模式正面臨著現代信息化手段的強力沖擊，數字校園的信息化建設步伐不斷加快，傳統教學模式正面臨改革。

各級政府和各類院校也紛紛搶占信息化建設的陣地。重慶電信與上百所學校簽約共建“信息化校園”，打造“智慧校園”；四川已初步完成融合云計算、互聯網、移動通訊網、IPTV、數字閱讀、流媒體等多項技術的“四川省實名制師生網絡學習空間”開發，并將逐漸向全省推廣；長沙提出“讓孩子站起來與老師、家長進行交流”，發布了教育信息化的三年行動計劃；杭州不斷探索信息技術與課堂教學的有效融合，致力于推動數字校園建設……信息化已成為當前教育建設的核心。

業務應用整合職業院校發展的必然趨勢

正如造紙術和印刷術的出現改變了當時傳統的手抄式教學一樣，教育信息化也是一場由傳統走向創新的變革，必將改變傳統教學模式、助力教育發展。云計算、移動學習等校園內的泛在學習已初見端倪，而未來的3D打印和可穿戴技術也亟待推進……信息化技術正以其迅猛的發展速度及影響 “逼迫”傳統教學模式主動轉變。

“Campus Computing”(校園信息化)這一概念由美國克萊蒙特大學的Kenneth C. Green教授于1990年首次提出。和歐美國家相比，我國的教育信息化建設落后了至少十年，尤其是職業院校的信息化建設，缺少被大眾所認可的應用模式，大多存在信息孤島、各教學管理應用系統之間信息不能共享、數據難以保證一致等問題。

美國著名信息專家諾蘭(Nolan)根據大量歷史資料以及對信息化建設實際發展狀況的全面考察分析，提出了一個地區、行業、組織機構信息化發展的客觀規律諾蘭模型。該模型包括六個階段：初裝階段、普及階段、控制階段、整合階段、數據管理階段和成熟階段。整合階段才標志著信息技術與業務的全面融合，數據管理階段是應用整合后的自然訴求。據對國家示范性中職學校項目申報書的初步數據統計：80%的學校正處于或經過了普及階段，這些學校正在完善基礎設施并開始應用系統建設；30%的學校處于控制階段，這些學校已經建立了多個獨立的應用系統以支撐學校管理和教學工作，但這些應用系統之間沒有整合集成，產生眾多信息孤島、信息不能共享、數據難以一致；僅5%左右的職業院校進入整合階段，這些學校多為示范校，他們或參與數字化學習資源共建共享，或與專業教育軟件提供商合作建設整合集成的數字校園平臺，消除了信息孤島，實現了應用整合、信息共享、數據一致。如果進入數據管理階段，學校將可以通過對大數據的管理和分析，改變相關業務方式和流程，使學校管理和教學的水平與效率再一次實現質的飛躍。

學校數字校園建設的核心是應用整合的軟件平臺建設，可以采用兩種方式：一種是委托軟件公司對現有系統進行整合集成，投入大、周期長；另一種方式是選擇優秀的教育軟件專業廠商現有的整合應用平臺，成本低、周期短。針對職業學校發展現狀及教育信息化發展的必然趨勢，成都依能科技有限公司開發的實現應用整合的YNedut數字校園包含教務、網絡教學和行政管理三大平臺，囊括課程教學、課程評教、課件資源管理、試題庫管理、教材管理、實訓輔導、辦公OA、學生管理、資產管理、招生管理、就業管理、定崗實習、校企合作等子系統，能很好滿足職業院校管理和教學的業務需求。

教育信息化，關鍵在于信息素養

信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。簡而言之，就是教師能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。信息技術是一種輔助教學管理的工具，而真正的把關者還是人，這也是教育信息化管理中提升學校管理者及教師信息素養的關鍵所在。

在教育信息化建設中，重基礎設施投入、輕應用軟件平臺及人才隊伍建設是普遍問題。如杭州一所學校的信息化建設過程中，硬件投入占據了三分之二的比重，而對管理人員和老師信息素養及軟件的培訓就占了三分之一。而在瑞士，當地學校甚至將二分之一的信息技術經費用于人員培訓，教職員工在信息化發展中的地位是首要的。學校人才隊伍建設的投入欠缺，將直接影響學校信息化建設的整體規劃和應用水平及效率，造成資源浪費、導致花費大量經費采購而來的先進設備和軟件平臺得不到充分應用。

在信息化建設進程中，對學校管理者和老師的培訓是不可或缺的。學校信息化發展的需求催生了專業教育信息化服務提供商，職業院校老師通過專業的技能和信息素養的培訓，能夠更有針對性地推動學校的信息化建設，提升學校管理和教學的水平與效率。成都依能科技有限公司建立的依能軟件學院擁有一支技術實力雄厚、實踐知識豐富的師資隊伍，課程內容設計更豐富、培訓內容更具針對性和實用性，致力于為有志于信息化建設的學校管理者及教師提供專業的數字校園建設、信息化管理、軟件使用的培訓和咨詢服務，參與培訓學習的老師不僅能掌握學校信息化建設的宏觀發展規劃，更能獲知學校信息化建設的具體方法。

信息化未來教育的主戰場

信息化已經成為當今時代的一個標志，必將深入融合到學校管理和教學中，深度影響教育行業的發展，也必將成為學校贏得競爭優勢的必要條件。這些改變帶來的機遇和挑戰，中職學校需要認真面對，及時轉變觀念和思想，順勢而為，加快學校信息化建設的步伐，實施應用整合集成，真正實現信息化與學校管理和教學業務的全面深入融合，提升學校管理和教學的水平與效率。