“用短視頻來學習。”隨著不少網絡平臺紛紛涉足“泛知識”類短視頻領域，這一賽道日益擁擠，競爭趨于白熱化。

出現這種狀況，原因主要有兩方面。一是以娛樂化為主導的短視頻，讓越來越多的網友感覺有點審美疲勞，有的娛樂類短視頻平臺用戶量開始下滑。二是監管層面逐漸趨嚴，比如，之前大行其道的“吃播”短視頻已經在嚴監管之下基本銷聲匿跡，有關短視頻平臺急切需要培育新的增長點。

相比于娛樂類的短視頻，“泛知識”類短視頻較為正規、嚴肅，其內容以講授傳播各個領域的知識為主，可以滿足用戶相關需求。一些“泛知識”類短視頻已經在這方面獲得了一定成功，比如有的大學教授就因為通過短視頻傳授法學知識、法律常識而走紅，在網絡上擁有了幾百萬的粉絲，這對于普及法律常識大有裨益。

當各方正圍繞著“泛知識”類短視頻摩拳擦掌、準備大干一場的時候，此增長點的短板也開始顯現。其一就是內容同質化的弊端。看似是不一樣的短視頻博主在進行科普，但同一話題看下來，發現很多博主實際上只是“搬運工”，觀點雷同，只是換了一個人說出來而已。同時，在吸粉、引流、盈利的壓力之下，有的“泛知識”類短視頻存在粗制濫造、跟風追隨的現象，甚至走向了缺乏科學依據的獵奇風格，這與用戶的期待有較大落差。

“泛知識”類短視頻的方向也許是正確的，但是其能否成功，能否具有可持續性，關鍵還是要看其內容“含金量”。如果沒有讓受眾滿意的“含金量”，那么可能又是曇花一現，匆匆收場。